Digital Education Council'ın 2026 araştırmasına göre, üniversitelerde öğrencilerin %88'i, akademisyenlerin %77'si yapay zekâ kullanıyor. Ancak öğrencilerin sadece %29'u akademisyenleri bu konuda yeterli rehber olarak görüyor.
ÜNİVERSİTELERDE YAPAY ZEKÂ KULLANIMI YÜZDE 88'E ULAŞTI
Dünya genelinde yapılan araştırmaya göre öğrencilerin yüzde 88’i, akademisyenlerin ise yüzde 77’si eğitim süreçlerinde yapay zekâ kullanıyor. Ancak öğrencilerin yalnızca yüzde 29’u akademisyenleri yapay zekâ konusunda yeterli rehber olarak görüyor.
Digital Education Council tarafından gerçekleştirilen “AI in Higher Education Global Survey 2026” araştırması, yapay zekânın yükseköğretimdeki hızlı yükselişini ortaya koydu.
35 ülkedeki 118 eğitim kurumundan 27 bin 284 öğrenci ve 18 bin 114 akademisyen olmak üzere toplam 45 bin 398 kişinin katıldığı araştırmaya göre, öğrencilerin yüzde 88’i öğrenme süreçlerinde yapay zekâ kullanıyor. Akademisyenlerde bu oran yüzde 77’ye ulaşıyor.
ÖĞRENCİLER YAPAY ZEKÂYI EN ÇOK BİLGİ ARAMAK İÇİN KULLANIYOR
Yapay zekâ kullanan öğrencilerin;
Yüzde 58’i bilgi aramak,Yüzde 54’ü fikir üretmek,Yüzde 49’u yazılı çalışmalarını geliştirmek,Yüzde 45’i yeni kavramlar öğrenmek,Yüzde 43’ü metin hazırlamak,Yüzde 43’ü belgeleri özetlemek
amacıyla bu teknolojiden yararlanıyor.
Öğrencilerin yüzde 32’si yapay zekâyı eğitim açısından “çok yararlı”, yüzde 43’ü ise “bir ölçüde yararlı” buluyor.
AKADEMİSYENLER DERS HAZIRLIĞINDA KULLANIYOR
Akademisyenlerin yapay zekâ kullanım oranı bir yılda 16 puan artarak yüzde 77’ye çıktı.
Yapay zekâ kullanan akademisyenlerin yüzde 77’si ders materyali hazırlarken, yüzde 47’si idari işlerde, yüzde 45’i video ve görsel içerik üretiminde bu teknolojiden yararlanıyor. Öğrencilere yapay zekâ kullanımını öğretmek amacıyla kullananların oranı ise yüzde 38.
Buna karşın öğrencilerin çalışmalarına yapay zekâ destekli geri bildirim veren akademisyenlerin oranı yalnızca yüzde 6.
YAPAY ZEKÂ DERSLERE HENÜZ TAM OLARAK ENTEGRE EDİLEMEDİ
Araştırmanın dikkat çeken sonuçlarından biri, öğrencilerin yapay zekâyı yoğun biçimde kullanmasına rağmen teknolojinin derslere sistematik şekilde entegre edilmemesi oldu.
Öğrencilerin yalnızca yüzde 15’i yapay zekânın birçok dersinde kullanıldığını belirtirken, yüzde 42’si birkaç dersinde kullanıldığını söyledi. Öğrencilerin yüzde 43’ü ise hiçbir dersinde yapay zekâ uygulamasıyla karşılaşmadığını ifade etti.
ÖĞRENCİLER REHBERLİĞİ YETERSİZ BULUYOR
Araştırmaya göre akademisyenlerin yüzde 64’ü yapay zekâ okuryazarlığı eğitimi almış durumda. Ancak öğrencilerin yalnızca yüzde 29’u öğretim elemanlarını yapay zekâ kullanımı konusunda yeterli rehberlik sağlayabilecek düzeyde görüyor.
Öğrencilerin yüzde 57’si ise ödev ve sınavlarda yapay zekâ kullanımına ilişkin üniversite veya akademisyenler tarafından verilen yönlendirmeleri yetersiz buluyor.
Araştırma, yapay zekânın üniversite öğrencileri ve akademisyenler tarafından hızla benimsendiğini, ancak eğitim politikaları, ders içerikleri ve ölçme-değerlendirme sistemlerinin bu dönüşüme aynı hızda uyum sağlayamadığını ortaya koyuyor.